El texto que vamos a comentar se encuadra en una modalidad textual dominante de tipo argumentativo, puesto que su finalidad es didáctica y persuasiva. En este sentido, podemos destacar la función del lenguaje apelativa, presente en el desarrollo de los argumentos. Además, la argumentación se combina con otras modalidades (expositiva, narrativa, descriptiva). Si bien es importante la función referencial para dar a conocer detalles objetivos y precisos del tema.
En el texto, se alude directamente al receptor con el uso de la segunda persona con el objetivo de hacerlo reflexionar. De esta manera, se produce un diálogo entre el yo que reflexiona y un tú que cuestiona, dando lugar a un carácter dialógico. (ejemplificar)
El autor, a favor de… / abiertamente en contra de…, defiende / expone / explica / refleja / expresa en el texto… (resumen).
La tesis está explícita / implícita (si está explícita, señalamos en qué líneas, del modo que hemos visto en clase e indicamos la estructura del texto / si la tesis es implícita la redactamos). Por ende, podemos afirmar que se trata de un texto deductivo (analizante) / inductivo (sintetizante).
La estructura es abierta, puesto que —en el ensayo— el autor goza de libertad para organizar los contenidos de la manera más adecuada para conseguir su objetivo.
En relación con los argumentos, podemos observar los siguientes: (experiencia personal / autoridad / ejemplificador / criterio sapiencial / datos / semejanza / justicia / científico / calidad / cantidad / estético / tradición / utilidad / social / generalización / salud / progreso / moral / existencia / ad hominem).
Entrando ya en los rasgos de modalización, se evidencia la función expresiva que es la función del lenguaje que se centra en el emisor, ya que le permite exteriorizar sus propios sentimientos, deseos, intereses y opiniones. De esta manera, el ensayo ofrece una reflexión subjetiva sobre el asunto. Así, podemos observar… (oraciones exclamativas; interjecciones; 1.ª persona en verbos, pronombres y determinantes; sufijación apreciativa (diminutivos, aumentativos, afectivos); léxico evocador, valorativo) (citar los ejemplos de texto con las comillas oblicuas e indicar las líneas)
Además, por su carácter literario, podemos destacar los siguientes recursos expresivos… (personificación, metáfora, símil, hipérbole, etc.). De esta manera, se manifiesta la función poética que es considerada una función del lenguaje cuyo principal propósito es el de producir una sensación estética de belleza, agrado o gracia.
La cohesión del texto está reforzada por los siguientes marcadores discursivos… (hay que citarlos entrecomillados e indicar las líneas)
En conclusión, el fragmento pertenece al género didáctico (y humanístico) y parece ser / se trata de / es un ensayo, género más representativo de la literatura del siglo XVIII, que escritores y periodistas utilizaban como medio para divulgar todo tipo de ideas políticas, científicas, ideológicas, religiosas… El autor, (nombre y apellidos), es una persona cualificada y de prestigio, que pertenece al periodo neoclásico de la literatura española.
En definitiva, el autor trata de conseguir su intención / su objetivo pragmático… que no es más que el de… (concienciar a los lectores, criticar…). En efecto, el tema (interesa / no interesa) en la actualidad, ya que... Asimismo, tiene gran / cierta importancia debido a… (breve opinión crítica)
(NOTA: Cada vez que citemos fragmentos del texto, estos deberán estar acompañados de sus líneas correspondientes, entre paréntesis.)
