CHAPITRE I
CHAPITRE II (1/2)
CHAPITRE II (2/2)
CHAPITRE III (1/2)
CHAPITRE III (1/2)
CHAPITRE IV (1/2)
CHAPITRE IV (2/2)
CHAPITRE V (1/2)
CHAPITRE V (2/2)
CHAPITRE VI
viernes, 23 de septiembre de 2016
Le Petit Prince (audio lecture)
DÉDICACE
CHAPITRE I
CHAPITRE II (1/2)
CHAPITRE II (2/2)
CHAPITRE III (1/2)
CHAPITRE III (1/2)
CHAPITRE IV (1/2)
CHAPITRE V (1/2)
CHAPITRE VI
CHAPITRE I
CHAPITRE II (1/2)
CHAPITRE II (2/2)
CHAPITRE III (1/2)
CHAPITRE III (1/2)
CHAPITRE IV (1/2)
CHAPITRE V (1/2)
CHAPITRE VI
martes, 20 de septiembre de 2016
Reflexión sobre el método de aprendizaje «Flipped Classroom»
Desde que las tecnologías inundaron los hogares de los estudiantes y que paulatinamente se fueron introduciendo en las aulas, el modelo tradicional de enseñanza-aprendizaje ha empezado a dar paso a otro tipo de metodología que se adapta en mayor medida a los nuevos tiempos. El profesor deja de ser el protagonista del aula para poner el foco de atención en los alumnos. Deja de ser un mero transmisor de conocimientos –y juez en parte– para convertirse en un guía y observador de los procesos de aprendizaje. Los alumnos, ahora aprendientes, interactúan más, colaboran más, participan más de su propio proceso de aprendizaje. Las TIC, aunque todavía hoy con recelo, van ocupando mayor protagonismo entre estas metodologías que quieren dejar atrás un modelo tradicional de enseñanza que aún se resiste a desleírse.
El modelo Flipped Learning se preocupa de ofrecer mayor protagonismo al aprendiente haciéndolo partícipe de su propio conocimiento y del de sus compañeros. Rompe con el modelo tradicional completamente al invertir en cierto modo el funcionamiento de la clase. Si algo no funciona o no consigue los resultados esperados procede abrir los ojos a nuevos métodos, probarlos y evaluar los resultados. Considero necesario introducir un modelo como este en las aulas en la media que cada caso lo requiera.
El modelo Flipped Learning se preocupa de ofrecer mayor protagonismo al aprendiente haciéndolo partícipe de su propio conocimiento y del de sus compañeros. Rompe con el modelo tradicional completamente al invertir en cierto modo el funcionamiento de la clase. Si algo no funciona o no consigue los resultados esperados procede abrir los ojos a nuevos métodos, probarlos y evaluar los resultados. Considero necesario introducir un modelo como este en las aulas en la media que cada caso lo requiera.
Sobre «Flipped Classroom»
¿Cansado de arduas explicaciones que olvidas rápidamente? ¿Te apetece cambiar la distribución del uso del tiempo en el aula?
lunes, 25 de abril de 2016
viernes, 22 de abril de 2016
El microrrelato
Algunas claves que deben tenerse en cuenta antes de crear un microrrelato:
1. Sé breve
El microrrelato es un historia de ficción muy breve, tan breve que apenas necesita unas líneas para ser contada (por norma general tiene entre cinco y doscientas palabras).
2. Navega entre géneros
El microrrelato no es un género narrativo al uso. Tiene también su parte poética, a veces se mezcla con los aforismos, con los haikus… Es una expresión artística muy peculiar que navega a medio camino entre distintos géneros literarios. Por lo tanto, cuando escribas microrrelatos, siéntete libre para experimentar.
3. Condensa
El microrrelato ha de ser capaz de condensar una historia a pesar de no contar con muchas palabras. Esto no quiere decir que tengamos que resumirla. Más bien todo lo contrario: el microrrelato es tan solo la punta del iceberg de una historia mayor. Consiste en sugerir al lector para que sea él quien rellene los huecos, quien imagine todo lo que no contamos.
Tenemos que encontrar el momento clave de la historia que ha de ser mostrado en el microrrelato. Si no tienes claro qué momento elegir para contar tu microrrelato, prueba con el clímax. ¿Cuál es el momento álgido de la historia? Seguramente con la respuesta podrás construir tu texto.
4. Usa las elipsis
El microrrelato, aunque sí tiene una estructura, no cuenta con espacio suficiente para la clásica distribución de presentación-nudo-desenlace. En el microrrelato saltamos directamente dentro de la acción, del acontecimiento. A veces, como decíamos en el párrafo anterior, incluso dentro del clímax. De nuevo: no lo cuentes todo, solo lo estrictamente necesario para crear una imagen en la mente del lector.
5. Precisa
Si en el cuento cada palabra es importante, en el microrrelato mucho más. Cuando tienes que causar sensaciones en el lector con tan solo un puñado de palabras, has de elegirlas bien. Intenta que no sobre ni falte nada, que cada palabra esté donde debe y que se trate de la palabra correcta. Busca sinónimos si hace falta, elige siempre la que evoque aquello que quieres transmitir, vigila la sonoridad del texto… Tendrás que revisarlo unas cuantas veces hasta alcanzar el resultado que persigues, pero al ser una narración tan breve, puedes dedicarle más tiempo.
Tampoco debes usar muchos personajes o lugares, ni contar algo que transcurra en un largo espacio de tiempo. Se trata de lanzar una idea simple al lector, no hay tiempo para desarrollarla, así que usa el menor número de elementos posible.
Por ejemplo, en el siguiente microrrelato atribuido a Ernest Hemingway, los elementos son mínimos, como veréis: “Se venden zapatitos de bebé, nunca usados”.
6. Muestra lo que quieres contar
Es posible que tengas una idea extensa para desarrollar en un microrrelato (por ejemplo, la relación entre dos hermanas con el paso de los años). No lo cuentes en el microrrelato. Muéstralo a través de una escena concreta que tiene lugar entre esas dos hermanas y que transmite, de alguna forma, la idea que persigues.
7. Dale al lector algo en lo que pensar
El microrrelato tiene que dibujar en la mente del lector una escena evocadora, con mucha fuerza, y el final ha de impactarle de manera que su imaginación no se detenga ahí, sino que siga trabajando una vez haya concluido la lectura.
8. Usa un giro final
Una buena forma de dejar ese poso en el lector es a través del giro final, como en el siguiente ejemplo de Stace Budzko, titulado “Por qué yo no uso agenda”: “Escrito en su calendario en el día de la muerte de mi padre, dos palabras: llamar hijo”.
Este giro también puede funcionar del mismo modo que los chistes, explicando todo lo que hemos leído anteriormente, como en el siguiente microrrelato de B. Mistoda: “No quise continuar con mi investigación sobre el cáncer porque me di cuenta de que, incluso aunque podría haber acabado por perfeccionar la cura, nunca le habrían puesto mi nombre, Eddie Spaghetti”.
Otra solución es dejar un final abierto, una frase que invite a la reflexión o lanzar una pregunta al aire para dar al lector algo en lo que pensar. Por ejemplo, “Una inmortalidad”, de Carlos Almira: “El poeta de moda murió, y levantaron una estatua. Al pie grabaron uno de los epigramas que le valieron la inmortalidad y que ahora provoca la indiferencia o la risa, como la chistera, el corbatín y la barba de chivo del pobre busto. El Infierno no es de fuego ni de hielo, sino de bronce imperecedero”.
9. No te olvides del título
Si cada palabra cuenta, el título no podía ser menos. Es un espacio maravilloso que puedes emplear para aportar luz y nuevos significados sobre el texto. Trabaja también esta parte del microrrelato.
Por ejemplo, fíjate en el siguiente microrrelato de David Joseph: “La añoro más que a las otras”. Es un microrrelato muy simple, que por sí mismo no acaba de evocar tanto como cuando leemos su título, “Poligamia”. Es entonces cuando el texto cobra otro sentido.
10. Atrapa al lector
La estructura perfecta para un microrrelato consiste en lo siguiente: empieza intrigando al lector, lánzalo en medio de una acción o una imagen evocadora que le lleve a seguir leyendo porque quiere saber qué ocurre. Es como un misterio. El lector sigue leyendo y se encuentra, de repente, con un giro o un final sorprendente, algo que arroja luz sobre las palabras anteriores y lo deja noqueado. Finalmente, la última frase lo invita a la reflexión (el poso del que hablábamos antes).
Fíjate, por ejemplo, en este precioso microrrelato de Paz Monserrat Revillo titulado “Herencia”:“Antes de ponerse el pendiente frotó el metal que rodeaba el zafiro con un bastoncito impregnado en líquido para limpiar plata. Cientos de estratos de tiempo levantaron el vuelo dejando la superficie luminosa y desnuda. Se acercó, curiosa, y la joya le devolvió el rostro adolescente de su abuela probándose el pendiente ante un espejo”.
11. Usa referencias conocidas
Si quieres, también puedes usar un pequeño truco para ganar “espacio” en el microrrelato. Si usas personajes famosos, eventos históricos, situaciones literarias conocidas… no tendrás que explicarlas porque el lector ya las conoce.
Para explicar mejor este punto, os dejo un microrrelato de mi propia cosecha sobre un famoso detective, a ver qué os parece: “Watson contempló desolado la escena del crimen. Sin pistas, sin sospechosos, el único detective capaz de resolver aquel misterio, yacía muerto a sus pies”.
12. Escribe, edita y recorta
No intentes conseguirlo a la primera. El microrrelato es breve, pero requiere mucho trabajo. Escribe primero la historia lo mejor que puedas y luego revisa y recorta hasta que consigas esa pequeña pieza de relojería que es el microrrelato.
1. Sé breve
El microrrelato es un historia de ficción muy breve, tan breve que apenas necesita unas líneas para ser contada (por norma general tiene entre cinco y doscientas palabras).
2. Navega entre géneros
El microrrelato no es un género narrativo al uso. Tiene también su parte poética, a veces se mezcla con los aforismos, con los haikus… Es una expresión artística muy peculiar que navega a medio camino entre distintos géneros literarios. Por lo tanto, cuando escribas microrrelatos, siéntete libre para experimentar.
3. Condensa
El microrrelato ha de ser capaz de condensar una historia a pesar de no contar con muchas palabras. Esto no quiere decir que tengamos que resumirla. Más bien todo lo contrario: el microrrelato es tan solo la punta del iceberg de una historia mayor. Consiste en sugerir al lector para que sea él quien rellene los huecos, quien imagine todo lo que no contamos.
Tenemos que encontrar el momento clave de la historia que ha de ser mostrado en el microrrelato. Si no tienes claro qué momento elegir para contar tu microrrelato, prueba con el clímax. ¿Cuál es el momento álgido de la historia? Seguramente con la respuesta podrás construir tu texto.
4. Usa las elipsis
El microrrelato, aunque sí tiene una estructura, no cuenta con espacio suficiente para la clásica distribución de presentación-nudo-desenlace. En el microrrelato saltamos directamente dentro de la acción, del acontecimiento. A veces, como decíamos en el párrafo anterior, incluso dentro del clímax. De nuevo: no lo cuentes todo, solo lo estrictamente necesario para crear una imagen en la mente del lector.
5. Precisa
Si en el cuento cada palabra es importante, en el microrrelato mucho más. Cuando tienes que causar sensaciones en el lector con tan solo un puñado de palabras, has de elegirlas bien. Intenta que no sobre ni falte nada, que cada palabra esté donde debe y que se trate de la palabra correcta. Busca sinónimos si hace falta, elige siempre la que evoque aquello que quieres transmitir, vigila la sonoridad del texto… Tendrás que revisarlo unas cuantas veces hasta alcanzar el resultado que persigues, pero al ser una narración tan breve, puedes dedicarle más tiempo.
Tampoco debes usar muchos personajes o lugares, ni contar algo que transcurra en un largo espacio de tiempo. Se trata de lanzar una idea simple al lector, no hay tiempo para desarrollarla, así que usa el menor número de elementos posible.
Por ejemplo, en el siguiente microrrelato atribuido a Ernest Hemingway, los elementos son mínimos, como veréis: “Se venden zapatitos de bebé, nunca usados”.
6. Muestra lo que quieres contar
Es posible que tengas una idea extensa para desarrollar en un microrrelato (por ejemplo, la relación entre dos hermanas con el paso de los años). No lo cuentes en el microrrelato. Muéstralo a través de una escena concreta que tiene lugar entre esas dos hermanas y que transmite, de alguna forma, la idea que persigues.
7. Dale al lector algo en lo que pensar
El microrrelato tiene que dibujar en la mente del lector una escena evocadora, con mucha fuerza, y el final ha de impactarle de manera que su imaginación no se detenga ahí, sino que siga trabajando una vez haya concluido la lectura.
8. Usa un giro final
Una buena forma de dejar ese poso en el lector es a través del giro final, como en el siguiente ejemplo de Stace Budzko, titulado “Por qué yo no uso agenda”: “Escrito en su calendario en el día de la muerte de mi padre, dos palabras: llamar hijo”.
Este giro también puede funcionar del mismo modo que los chistes, explicando todo lo que hemos leído anteriormente, como en el siguiente microrrelato de B. Mistoda: “No quise continuar con mi investigación sobre el cáncer porque me di cuenta de que, incluso aunque podría haber acabado por perfeccionar la cura, nunca le habrían puesto mi nombre, Eddie Spaghetti”.
Otra solución es dejar un final abierto, una frase que invite a la reflexión o lanzar una pregunta al aire para dar al lector algo en lo que pensar. Por ejemplo, “Una inmortalidad”, de Carlos Almira: “El poeta de moda murió, y levantaron una estatua. Al pie grabaron uno de los epigramas que le valieron la inmortalidad y que ahora provoca la indiferencia o la risa, como la chistera, el corbatín y la barba de chivo del pobre busto. El Infierno no es de fuego ni de hielo, sino de bronce imperecedero”.
9. No te olvides del título
Si cada palabra cuenta, el título no podía ser menos. Es un espacio maravilloso que puedes emplear para aportar luz y nuevos significados sobre el texto. Trabaja también esta parte del microrrelato.
Por ejemplo, fíjate en el siguiente microrrelato de David Joseph: “La añoro más que a las otras”. Es un microrrelato muy simple, que por sí mismo no acaba de evocar tanto como cuando leemos su título, “Poligamia”. Es entonces cuando el texto cobra otro sentido.
10. Atrapa al lector
La estructura perfecta para un microrrelato consiste en lo siguiente: empieza intrigando al lector, lánzalo en medio de una acción o una imagen evocadora que le lleve a seguir leyendo porque quiere saber qué ocurre. Es como un misterio. El lector sigue leyendo y se encuentra, de repente, con un giro o un final sorprendente, algo que arroja luz sobre las palabras anteriores y lo deja noqueado. Finalmente, la última frase lo invita a la reflexión (el poso del que hablábamos antes).
Fíjate, por ejemplo, en este precioso microrrelato de Paz Monserrat Revillo titulado “Herencia”:“Antes de ponerse el pendiente frotó el metal que rodeaba el zafiro con un bastoncito impregnado en líquido para limpiar plata. Cientos de estratos de tiempo levantaron el vuelo dejando la superficie luminosa y desnuda. Se acercó, curiosa, y la joya le devolvió el rostro adolescente de su abuela probándose el pendiente ante un espejo”.
11. Usa referencias conocidas
Si quieres, también puedes usar un pequeño truco para ganar “espacio” en el microrrelato. Si usas personajes famosos, eventos históricos, situaciones literarias conocidas… no tendrás que explicarlas porque el lector ya las conoce.
Para explicar mejor este punto, os dejo un microrrelato de mi propia cosecha sobre un famoso detective, a ver qué os parece: “Watson contempló desolado la escena del crimen. Sin pistas, sin sospechosos, el único detective capaz de resolver aquel misterio, yacía muerto a sus pies”.
12. Escribe, edita y recorta
No intentes conseguirlo a la primera. El microrrelato es breve, pero requiere mucho trabajo. Escribe primero la historia lo mejor que puedas y luego revisa y recorta hasta que consigas esa pequeña pieza de relojería que es el microrrelato.
EJEMPLOS DE MICRORRELATOS:
-
lunes, 22 de febrero de 2016
Números ordinales
Los numerales ordinales expresan orden o sucesión en relación con los números naturales e indican el lugar que ocupa, dentro de una serie ordenada, el elemento al que se refieren. Por lo tanto, no cuantifican al sustantivo, como los cardinales, sino que lo identifican y lo individualizan dentro de un conjunto ordenado de elementos de la misma clase. Generalmente son adjetivos, y pueden ir antepuestos o pospuestos al sustantivo, aunque suele ser más frecuente la anteposición: Vivo en el primer piso; Acabo de terminar el capítulo segundo de mi nueva novela. Pueden ser pronombres: He llegado la cuarta en la prueba de natación; y algunos, como primero, pueden funcionar también como adverbios: Primero ordena tu habitación. A diferencia de los cardinales, todos los ordinales presentan variación de género y número: primero(s), primera(s), vigésimo(s), vigésima(s), etc. A continuación se ofrece un cuadro con la representación numérica (en arábigos y romanos) y la representación lingüística de los ordinales:
Fuente: Diccionario panhispánico de dudas
arábigo
|
romano
|
numeral ordinal
|
| 1.º (1.er), 1.ª |
I
| primero (apocopado primer), fem. primera |
| 2.º, 2.ª |
II
| segundo, fem. segunda |
| 3.º (3.er), 3.ª |
III
| tercero (apocopado tercer), fem. tercera |
| 4.º, 4.ª |
IV
| cuarto, fem. cuarta |
| 5.º, 5.ª |
V
| quinto, fem. quinta |
| 6.º, 6.ª |
VI
| sexto, fem. sexta |
| 7.º, 7.ª |
VII
| séptimo, fem. séptima (también sétimo, -ma) |
| 8.º, 8.ª |
VIII
| octavo, fem. octava |
| 9.º, 9.ª |
IX
| noveno, fem. novena (hoy raro nono, -na) |
| 10.º, 10.ª |
X
| décimo, fem. décima |
| 11.º, 11.ª |
XI
| undécimo, fem. undécima (también, modernamente,decimoprimero o décimo primero; apocopado decimoprimer odécimo primer; fem. decimoprimera o décima primera) |
| 12.º, 12.ª |
XII
| duodécimo, fem. duodécima (también, modernamente,decimosegundo o décimo segundo, fem. decimosegunda odécima segunda) |
| 13.º (13.er), 13.ª |
XIII
| decimotercero o décimo tercero (apocopado decimotercer odécimo tercer), fem. decimotercera o décima tercera |
| 14.º, 14.ª, etc. |
XIV
| decimocuarto o décimo cuarto, fem. decimocuarta o décima cuarta, etc. |
| 20.º, 20.ª |
XX
| vigésimo, fem. vigésima |
| 21.º (21.er), 21.ª |
XXI
| vigesimoprimero o vigésimo primero (apocopadovigesimoprimer o vigésimo primer), fem. vigesimoprimera ovigésima primera |
| 22.º, 22.ª, etc. |
XXII
| vigesimosegundo o vigésimo segundo, fem. vigesimosegunda ovigésima segunda, etc. |
| 28.º, 28.ª |
XXVIII
| vigesimoctavo o vigésimo octavo, fem. vigesimoctava o vigésima octava |
| 30.º, 30.ª |
XXX
| trigésimo, fem. trigésima |
| 31.º (31.er), 31.ª, etc. |
XXXI
| trigésimo primero (apocopado trigésimo primer), fem. trigésima primera, etc. |
| 40.º |
XL
| cuadragésimo |
| 50.º |
L
| quincuagésimo |
| 60.º |
LX
| sexagésimo |
| 70.º |
LXX
| septuagésimo |
| 80.º |
LXXX
| octogésimo |
| 90.º |
XC
| nonagésimo |
| 100.º |
C
| centésimo |
| 101.º (101.er), 101.ª |
CI
| centésimo primero (apocopado centésimo primer), fem.centésima primera |
| 120.º, 120.ª |
CXX
| centésimo vigésimo, fem. centésima vigésima |
| 134.º, 134.ª |
CXXXIV
| centésimo trigésimo cuarto, fem. centésima trigésima cuarta |
| 200.º |
CC
| ducentésimo |
| 300.º |
CCC
| tricentésimo |
| 400.º |
CD
| cuadringentésimo |
| 500.º |
D
| quingentésimo |
| 600.º |
DC
| sexcentésimo |
| 700.º |
DCC
| septingentésimo |
| 800.º |
DCCC
| octingentésimo |
| 900.º |
CM
| noningentésimo |
| 1000.º |
M
| milésimo |
| 1248.º |
MCCXLVIII
| milésimo ducentésimo cuadragésimo octavo |
| 2000.º |
MM
| dosmilésimo |
| 3000.º, etc. |
MMM
| tresmilésimo, etc. |
| 10 000.º |  | diezmilésimo |
| 100 000.º |  | cienmilésimo |
| 500 000.º |  | quinientosmilésimo |
| 1 000 000.º |  | millonésimo |
* Cuando no se hace explícito, se entiende que el femenino se forma sustituyendo la -o final por una -a y, en el caso de la expresión numérica abreviada, sustituyendo la º volada por una ª de la misma clase.
Fuente: Diccionario panhispánico de dudas
lunes, 15 de febrero de 2016
Les connecteurs logiques
ADDITION
|
et, de plus, puis, en
outre, non seulement ... mais encore, de surcroît, ainsi que, également...
|
ALTERNATIVE
|
ou, soit ... soit, tantôt
... tantôt, ou ... ou, ou bien, seulement ... mais encore, l'un ... l'autre,
d'un côté ... de l'autre, d'une part... d'autre part...
|
CLASSIFICATION ENUMERATION
|
d'abord, tout d'abord, de
prime abord, en premier lieu, premièrement, en deuxième lieu, en second lieu,
deuxièmement, après, ensuite, de plus, quant à, en troisième lieu, puis, en
dernier lieu, pour conclure, enfin...
|
EXPLICATION
|
savoir, à savoir,
c'est-à-dire, soit...
|
ILLUSTRATION
|
par exemple, comme ainsi,
c'est ainsi que, c'est le cas de, notamment, entre autres, en particulier, à
l'image de, comme l'illustre, comme le souligne, tel que...
|
LIAISON
|
alors, ainsi, aussi,
d'ailleurs, en fait, en effet, de surcroît, de même, également, puis,
ensuite, de plus, en outre...
|
TEMPS
|
quand, lorsque, avant que,
après que, alors que, dès lors que, depuis que, tandis que, en même temps
que, pendant que, au moment où...
|
CONNECTEURS PERMETTANT LA PROGRESSION LOGIQUE D'UN DISCOURS
Au début
|
Le second point
| En fin de démonstration |
Premièrement
|
Deuxièmement
| Finalement |
Premièrement ce n'est pas ce que j'ai dit!
|
Deuxièmement je ne comprends pas ton raisonnement .
| Finalement, tu n'en fais toujours qu'à ta tête!! |
D'abord
|
Ensuite
|
Enfin
|
D'abord tu regardes ce que je fais,
|
ensuite tu tentes de le refaire,
|
enfin tu pourras le montrer aux autres
|
Tout d'abord
|
Puis
|
En définitive
|
Tout d'abord j'ai pensé à une blague,
|
puis j'ai compris mon erreur.
|
En définitive heureusement que vous étiez là!
|
En premier lieu,
|
En second lieu,
|
En dernier lieu
|
| En premier lieu, je vais voir ce qui ne va pas,. |
en second lieu je demanderai de l'aide,
|
en dernier lieu je te demanderai de contrôler.
|
Au premier abord De prime abord
| Puis | Tout compte fait / Finalement/ En fin de compte |
De prime abord il m'est apparu revêche,
|
puis, peu à peu il se dévoilait à moi
| Tout compte fait je compris mon erreur. |
Avant tout
Avant toute chose | ||
Avant tout, je veux vous remercier.
| ||
Non seulement
|
Mais encore /Mais en plus /Mais aussi
| En conséquence /Donc |
Non seulement vous n'écoutez pas en cours,
|
mais en plus vous dissipez les autres!
| En conséquence vous serez collé mercredi. |
Pour commencer
|
de plus /en outre /de surcroît, /encore,
.... aussi (sauf en début de proposition)/ Pour continuer |
pour terminer /pour conclure /
pour finir /en conclusion |
Pour commencer tu vas ranger ta chambre
|
de plus je te rappelle que tu as rendez-vous dans 1 heure.
|
En conclusion je te conseille de te dépêcher!
|
Au début
| Puis /puis après /ensuite | |
Au début tout était calme
| ensuite ils sont arrivés. | |
Je commencerai par........
|
J'ajouterai que ......
|
Je terminerai en disant que...
|
Je commencerai par vous proposer ceci .....
|
J'ajouterai que ce n'est pas une obligation ...
| Je terminerai en vous remerciant de votre participation. |
COMPLÉMENT DE VOCABULAIRE POUR ARGUMENTER VOS IDÉES. Ce ne sont que des exemples, à vous de les adapter ensuite aux situations.
| Vous voulez renforcer une idée, utilisez : De plus rappelez-vous ce que je vous ai dit hier...De même que pour vous!En outre ce n'est pas le moment.Au demeurant vous saviez que c'était interdit.Egalement pour vous Laurent! Vous voulez illustrer un argument, utilisez: Par exemple regardez cette image...Ainsi que Lucile l'a démontré hier ... Entre autres référez-vous à l'ouvrage de ...Notamment dans l'œuvre de ... Vous voulez mettre en balance deux possibilités, deux situations, utilisez: D'un autre côté si son idée me paraît exploitable....D'une part je ne te crois pas, d'autre part ce n'est pas le moment! Vous voulez conclure un sujet, utilisez: Bref vous m'avez compris.En bref c'est parfait.Pour résumer votre devoir n'est ni fait, ni à faire.Au final tout est bien qui finit bien.En définitive vous êtes quand même reçu.En somme c'est ce que vous voulez, c'est ça?Somme toute il sera arrivé à ses fins.Tout compte fait je suis contente.En d'autres termes il faudra qu'on se réunisse. |
miércoles, 9 de diciembre de 2015
Les parties du corps
LA JAMBE
|
|||
Français
|
Español
|
||
la jambe
|
la pierna
|
||
la cuisse
|
el muslo
|
||
la fesse
|
la nalga
|
||
le fémur
|
el fémur
|
||
le genou
|
la rodilla
|
||
la rotule
|
la rótula
|
||
le péroné
|
el peroné
|
||
le tibia
|
la tibia
|
||
le mollet
|
la pantorrilla
|
||
la cheville
|
el tobillo
|
||
le pied, les pieds
|
el pie, los pies
|
||
le cou-de-pied
|
el empeine
|
||
le tarse
|
el tarso
|
||
le métatarse
|
el metatarso
|
||
la phalange
|
la falange
|
||
le talon
|
el talón
|
||
l'orteil
|
el dedo del pie
|
||
LE BRAS
|
|||
Français
|
Español
|
||
le bras
|
el brazo
|
||
l'épaule
|
el hombro
|
||
l'avant-bras
|
el antebrazo
|
||
l'humérus
|
el húmero
|
||
le radius
|
el radio
|
||
le cubitus
|
el cúbito
|
||
le coude
|
el codo
|
||
le poignet
|
la muñeca
|
||
le poing
|
el puño
|
||
la main
|
la mano
|
||
la paume
|
la palma de la mano
|
||
le doigt
|
el dedo
|
||
le pouce
|
el pulgar
|
||
l'index
|
el índice
|
||
le médius
|
el dedo medio
|
||
l'annulaire
|
el anular
|
||
le petit doigt
|
el meñique
|
||
la phalange
|
la falange
|
||
l'articulation
|
el nudillo
|
||
l'ongle
|
la uña
|
||
le bout du doigt
|
la yema del dedo
|
||
LA TÊTE
|
|||
Français
|
Español
|
||
la tête
|
la cabeza
|
||
les cheveux
|
el cabello
|
||
l'oeil, les yeux
|
el ojo, los ojos
|
||
la paupière
|
el párpado
|
||
le cil
|
la pestaña
|
||
le sourcil
|
la ceja
|
||
le nez
|
la nariz
|
||
la narine
|
los agujeros de la nariz
|
||
la barbe
|
la barba
|
||
la moustache
|
el bigote
|
||
les pattes
|
las patillas
|
||
la fossette
|
el hoyuelo
|
||
la tache de rousseur
|
la peca
|
||
la bouche
|
la boca
|
||
les lèvres
|
los labios
|
||
la dent, les dents
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el diente, los dientes
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la canine
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el colmillo
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les incisives
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los incisivos
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la molaire
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los molares
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la dent de sagesse
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la muela de juicio
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la gencive
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la encía
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la mâchoire
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la mandíbula
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la langue
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la lengua
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le palais
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el paladar
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le palais dur
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el paladar duro
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la luette
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la campanilla
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l'amygdale
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la amígdala
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LE TRONC
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Français
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Español
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le tronc
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el tronco
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le dos
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la espalda
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les lombes
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la zona lumbar
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la ceinture
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la cintura
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l'hanche
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la cadera
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le thorax
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el tórax
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la poitrine
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el pecho
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l'abdomen
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el abdomen
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l'estomac
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el estómago
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l'aine
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la ingle
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l'aisselle
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la axila
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les seins
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los pechos
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le mamelon
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el pezón
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le nombril
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el ombligo
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LE SQUELETTE
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Français
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Español
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le squelette
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el esqueleto
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le crâne
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el cráneo
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la colonne vertébrale
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la columna vertebral
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l'omoplate
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el omóplato
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la clavicule
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la clavícula
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le pelvis
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la pelvis
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le sternum
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el esternón
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l'os de la hanche
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el ilion
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la côte
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la costilla
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le fémur
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el fémur
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le péroné
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le tibia
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la tibia
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la rotule
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la rótula
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l'humérus
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el húmero
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le cubitus
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el cúbito
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le radius
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el radio
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le carpe
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la phalange
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la falange
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la mandibule
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