Materia: Lengua Castellana y Literatura (enfoque CLIL)
Nivel: 1.º de Bachillerato, 3.º ESO
Tema de contenido: La honra en el teatro barroco español
Destreza prioritaria: comprensión auditiva y producción oral mediante podcast
Introducción
El alumnado analiza el concepto de honra en el teatro barroco español mediante un podcast seleccionado de RTVE sobre desigualdad y consentimiento, y crea un podcast breve en el que relaciona ideas del audio con un fragmento teatral trabajado en clase. Esta dinámica combina el contenido literario con el desarrollo de la competencia oral en español mediante materiales reales.
Recursos
• RTVE · Podcasts de «Documentos RNE» o «A golpe de bit» (sección Sociedad)
https://www.rtve.es/radio/podcast/ Con audios centrados en debates sociales que sirven para introducir o ampliar referencias contemporáneas relacionadas con la honra.
• Audacity (para grabar y editar el podcast propio)
https://www.audacityteam.org
Proceso
A. Pre‑tarea (fase breve en el aula)
El profesor proyecta un fragmento teatral ya leído en clase (El médico de su honra o Fuenteovejuna).
En grupos, el alumnado identifica un conflicto moral que afecte a un personaje.
Después, cada grupo accede al podcast de RTVE seleccionado y anota dos ideas que conecten con el fragmento teatral.
B. Tarea principal
Cada grupo prepara un guion sencillo (o secuencia de ideas) para un podcast de dos minutos.
La estructura sugerida es:
- Presentación del fragmento teatral.
- Exposición de una idea del podcast de RTVE relacionada con el conflicto.
- Valoración final del grupo.
Tras esa preparación, graban el audio con Audacity.
Pueden añadir una pista musical libre procedente del banco de sonidos de Wikimedia Commons.
C. Post‑tarea
Cada grupo comparte su audio en un espacio del aula virtual.
Se inicia un breve intercambio oral en el que comentan qué relación han observado entre el conflicto barroco y el debate contemporáneo del podcast.
Evaluación
La actividad se evalúa mediante una rúbrica breve que contempla:
• Comprensión del contenido literario.
• Selección adecuada de información procedente del podcast.
• Claridad del guion.
• Pronunciación y entonación.
Conclusión
Esta propuesta aúna el contenido literario y la práctica oral mediante un recurso auditivo auténtico, con una tarea final que exige capacidad de síntesis y de razonamiento. El uso de un podcast externo fomenta la atención selectiva y la articulación de un discurso propio.
