Educación Secundaria Obligatoria

Blog destinado a aprendientes de Lengua Castellana y Literatura y de Francés Lengua Extranjera de E.S.O. y Bachillerato, cuyo contenido servirá para orientar e informar al usuario del mismo sobre los asuntos más significativos a tratar en el aula de lenguas castellana y francesa. Asimismo, se presentan entradas con información temática y actividades que serán objeto de comentarios. ¡Entra, sigue el blog y/o comenta las entradas! ¡Bienvenidos!

sábado, 16 de noviembre de 2019

Plan Lector


1.º ESO
  • Los mejores relatos, de Roald Dahl.
  • Mitos griegos, de María Angelidou.
  • Días de lobos, de Miguel Luis Sancho.
  • Abdel, de Enrique Páez.
  • El secreto de la esfinge, de Ana Alcolea. 
  • El diario de Ana Frank.
  • El niño del pijama me rayas, de John Boyne.
  • El último trabajo del señor Luna, de César Mallorquín.
2.º ESO
  • Te espero en el cementerio, de Manuel L. Alonso.
  • Las siete muertes del gato, de Alfredo Gómez Cerdá.
  • Sin máscara, de Alfredo Gómez Cerdá.
  • El curioso incidente del perro a medianoche, de Mark Haddon. 
  • Rebeldes, de Susan Hilton.
  • Tuerto, maldito y enamorado, de Rosa Huertas.
  • El blog de Cyrano, de Rosa Huertas.
  • Donde surgen las sombras, de David Lozano.
  • Las lágrimas de Shiva, de César Mallorquí.
  • La catedral, de César Mallorquí.
  • Las siete muertes del gato, de Alfredo Gómez Cerdá.
  • Sin máscara, de Alfredo Gómez Cerdá.
  • El curioso incidente del perro a medianoche, de Mark Haddon. 
  • Rebeldes, de Susan Hilton.
  • Tuerto, maldito y enamorado, de Rosa Huertas.
  • El blog de Cyrano, de Rosa Huertas.
  • Donde surgen las sombras, de David Lozano.
  • Las lágrimas de Shiva, de César Mallorquí.
  • La catedral, de César Mallorquí.
  • El último trabajo del señor Luna, de César Mallorquí.
  • Nunca seré tu héroe, de María Menéndez-Ponte.
  • Mentira, de Care Santos.
  • Algún día cuando pueda llevarte a Varsovia, de Lorenzo Silva. 
  • Muscha, de Anja Tuckermann.
  • La cólera de Aquiles: adaptación de la Iliada. VVAA. 
  • La que baila con las estrellas, de Beth Webb.
  • La dama del alba, de Alejandro Casona.
  • La ratonera, de Agatha Christie.
  • La zapatera prodigiosa, de Federico García Lorca.
  • Cuatro corazones con freno y marcha atrás, de Enrique Jardiel Poncela.
  • La rosa de los vientos, selección de J.R. Torregosa.
  • Corazón alado, antología de Miguel Hernández.
  • Hoyos, Louis Sachar.
  • Memorias de Idhum, de Laura Gallego.

3.º ESO
  • La Celestina, de Fernando de Rojas (adaptación). 
  • El Lazarillo de Tormes, Anónimo.
  • Fuenteovejuna, de Lope de Vega.
  • El caballero de Olmedo, de Lope de Vega.
  • Entremeses, de Miguel de Cervantes (adaptación).
  • Don Quijote la Mancha, de Miguel de Cervantes (primera parte). 
  • Romeo y Julieta, de William Shakespeare.
  • Novelas amorosas y ejemplares, de María de Zayas.
  • Cruzada en jeans, de Thea Beckman.
  • El oro de los sueños, de José María Merino.
  • El Rey Transparente, de Rosa Montero.
  • Tuerto, maldito y enamorado, de Rosa Huertas.
  • El gato negro y otros cuentos de horror, de Edgar Allan Poe. 
  • Odio el rosa, de Ana Alonso.
  • El curioso incidente del perro a medianoche, de Mark Haddon. 
  • Mentira, de Care Santos.
  • Pedro y el capitánde Mario Benedetti.
  • El otro barrio, de Elvira Lindo.
  • Vigo es Vivaldide José Ramón Ayllón.
  • Selección de textos de literatura medieval: jarchas, villancicos, romances, fragmentos del Libro del Buen Amor y cuentos de El conde Lucanor.

4.º ESO
  • Leyendas, de G. A. Bécquer.
  • El sí de las niñas, de Leandro Fernández de Moratín
  • Don Juan Tenorio, de José Zorrilla.
  • Tristana, de Benito Pérez Galdós.
  • Orgullo y prejuicio, de Jane Austen.
  • Zalacaín el aventurero, de Baroja.
  • Las inquietudes de Santhi Andía, de Baroja.
  • Luces de bohemia, de Valle-Inclán.
  • La Metamorfosis, de Kafka.
  • La casa de Bernarda Alba, de García Lorca.
  • Bodas de sangre, de García Lorca.
  • Réquiem por un campesino español, de Ramón J. Sender.
  • La familia de Pascual Duarte, de Camilo José Cela.
  • Historia de una escalera, de Antonio Buero Vallejo.
  • El camino, de Miguel Delibes.
  • El guardián entre el centeno, de Salinger.
  • El chico de la última fila, de Mayorga.
  • Crónica de una muerte anunciada, de Gabriel García Márquez .
  • Flor de todo lo que queda, de Ramón Gómez de la Serna.
  • La edad de la ira, de Fernando J. López.
  • Palabras encadenadas, de Maite Carranza.
  • Mala luna, de Rosa Huertas.
  • Noche de alacranes, de Alfredo Gómez Cerdá.

1.º BACHILLERATO
  • El Conde Lucanor, de Don Juan Manuel.
  • Coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique. 
  • Cancionero.
  • Romancero.
  • La Celestina, de Fernando de Rojas.
  • Lazarillo de Tormes.
  • Fragmentos seleccionados del Quijote, de Cervantes. 
  • Novelas ejemplares, de Cervantes.
  • Entremeses, de Cervantes.
  • Novelas amorosas y ejemplares y Desengaños amorosos, de María de Zayas. 
  • Antología de la poesía española del Siglo de Oro.
  • El Caballero de Olmedo, de Lope de Vega.
  • Fuenteovejuna, de Lope de Vega.
  • La dama boba, de Lope de Vega.
  • El perro del hortelano, de Lope de Vega.
  • El condenado por desconfiado, de Tirso de Molina.
  • El burlador de Sevilla, de Tirso de Molina.
  • La vida es sueño, de Calderón de la Barca.
  • El alcalde de Zalamea, de Calderón de la Barca.
  • Noches lúgubres, de Cadalso.
  • El sí de las niñas, de Fernández Moratín.
  • El estudiante de Salamanca, de Espronceda.
  • Don Juan Tenorio, de José Zorrilla.
  • Rimas y leyendas, de Gustavo Adolfo Bécquer.
  • La gaviota, de Fernán Caballero (Cecilia Böhl de Faber).
  • Misericordia, de Benito Pérez Galdós.
  • Marianela, de Benito Pérez Galdós.
  • Los pazos de Ulloa, de Emilia Pardo Bazán.
  • Cuentos de amor, de Emilia Pardo Bazán.
  • La Regenta, de Leopoldo Alas, Clarín.
  • Antología de cuentos decimonónicos españoles.

Otras lecturas:
  • La ridícula idea de no volver a verte, de Rosa Montero.
  • El color de la leche, de Nell Leyshon.
  • Te me moriste, de Jose Luis Peixoto. 
  • Tierra de campos, de David Trueba. 
  • Deseo de ser punk, de Belén Gopegui.
  • El retrato de Dorian Gray, de Oscar Wilde.

2.º BACHILLERATO 

POESÍA
  • Campos de Castilla, de Antonio Machado.
  • Diario de un poeta recién casado, de Juan Ramón Jiménez.
  • La voz a ti debida, de Pedro Salinas.
  • Romancero gitano, de Federico García Lorca.
  • Cancionero y romancero de ausencias, de Miguel Hernández. 
  • Donde habite el olvido, de Luis Cernuda.
  • Marinero en tierra, de Rafael Alberti.
  • Poesía española contemporánea. 
  • Antología de Gerardo Diego.

TEATRO
  • Luces de bohemia, de Ramón Ma del Valle Inclán. 
  • La señorita de Trevélez, de Carlos Arniches.
  • Bodas de sangre, de Federico García Lorca.
  • La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca.

NARRATIVA
  • Niebla, de Miguel de Unamuno.
  • La tía Tula, de Miguel de Unamuno.
  • La busca, de Pío Baroja.
  • Sonata de Otoño, de Ramón del Valle Inclán.
  • Tirano Banderas, de Ramón del Valle Inclán. 
  • Imán, de Ramón J. Sender.

Obra española del siglo XX publicada entre 1940 y 1974 

POESÍA
  • Hijos de la ira, de Dámaso Alonso.
  • Pido la paz y la palabra, de Blas de Otero
  • Libro de las alucinaciones, de José Hierro.
  • Antología poética de Ángel González.
  • La promoción poética de los 50. 
  • Antología de Luis García Jambrina.

TEATRO
  • Tres sombreros de copa, de Miguel Mihura.
  • La Fundación, de Antonio Buero Vallejo.

NARRATIVA
  • Réquiem por un campesino español, de Ramón J. Sender. 
  • La colmena, de Camilo José Cela.
  • La familia de Pascual Duarte, de Camilo José Cela. 
  • Cinco horas con Mario, de Miguel Delibes.
  • Los santos inocentes, de Miguel Delibes. 
  • Nada, de Carmen Laforet.
  • Primera memoria, de Ana María Matute. 
  • Entre visillos, de Carmen Martín Gaite.
  • El cuarto de atrás, de Carmen Martín Gaite 
  • Memorias de Leticia Valle, de Rosa Chacel. 
  • El cuarto de atrás, de Carmen Martín Gaite

Obra española del siglo XX posterior a 1975 

POESÍA
  • Obras incompletas, de Gloria Fuertes.

TEATRO
  • Bajarse al moro, de José Luis Alonso de Santos.
  • Hamelin, de Juan Mayorga.

NARRATIVA
  • El cuarto de atrás, de Carmen Martín Gaite.
  • Temblor, de Rosa Montero.

ENSAYO
  • Usos amorosos de la postguerra española, de Carmen Martín Gaite.

viernes, 21 de septiembre de 2018

Obras literarias recomendadas


Lecturas recomendadas para 3.º y 4.º de ESO:

NARRATIVA
  • Andrés Iniesta López “El niño de la prisión”
  • Anónimo “El lazarillo de Tormes”
  • Antonio Machado “Juan de Mairena”
  • Arthur Conan Doyle “El sabueso de los Baskerville”
  • Carlo Collodi “Las aventuras de Pinocho”
  • César Mallorquín “La catedral”
  • Ciro Alegría “Los perros hambrientos”
  • Edgar Allan Poe “Escarabajo de oro y otras historias”
  • Eduardo Galeano “El libro de los abrazos”
  • Fernán Caballero “Cuentos de encantamiento”
  • Frank Baum “El mago de Oz”
  • Gabriel García Márquez “Relato de un naúfrago”
  • Gerald Durrel “Encuentros con animales”
  • H. P. Lovecraft “El clérigo malvado y otros relatos”
  • Hermann Hesse “Siddharta”
  • Howard Fast “Espartaco”
  • Ignacio Aldecoa “Cuentos”
  • Isaac Asimov “Robbie y otros relatos”
  • Italo Calvino “El pájaro Belverde y otros cuentos”
  • José María Arguedas “Los ríos profundos”
  • José Saramago “Ensayo sobre la ceguera”
  • Juan José Millás “Papel Mojado”
  • Juan Manuel “El conde Lucanor”
  • Julio Cortázar “Cuentos”
  • Julio Llamazares “Luna de lobos”
  • Khalil Gibrán “El profeta”
  • Mark Twain “El hombre que corrompió una ciudad”
  • Miguel Ángel Asturias “Leyendas de Guatemala”
  • Patricia Highsmith “Once”
  • Pío Baroja “El árbol de la ciencia”
  • Ramón J. Sénder “La aventura equinoccial de Lope de Aguirre”
  • Ray Bradbury “Farenheit 451”
  • Roald Dahl “Historias extraordinarias”
  • Roald Dahl “Los mejores relatos”
  • Susan Hinton “Rebeldes”
  • Varios autores “Cuentos literarios hispánicos”
  • Washington Irving “Cuentos de la Alhambra”


TEATRO
  • Antonio Buero Vallejo “Historia de una escalera”
  • Carlos Arniches “La señorita de Trevélez”
  • Dario Fo “Muerte accidental de un anarquista”
  • Eugène Ionesco “La cantante calva”
  • Federico García Lorca “Bodas de sangre”
  • Fernando Arrabal “Pic-nic”
  • Ibsen “Un enemigo del pueblo”
  • Jacinto Benavente “Los intereses creados”
  • Miguel Mihura “Maribel y la extraña familia”
  • Molière “El médico a palos”
  • Pedro Muñoz Seca “La venganza de don Mendo”

POESÍA
  • Ana Pérez Cañamares “La alambrada de mi boca”
  • Antonio Machado “Antología poética”
  • Benedetti “Antología”
  • Bertol Brecht “Poemas y canciones”
  • David González “Algo que declarar”
  • Denise Duhamel “Afortunada de mí”
  • Gustavo Adolfo Bécquer “Rimas”
  • Jaime Gil de Biedma “Antología”
  • James R. Jump “Poemas de guerra y paz”
  • José Agustín Goytisolo “Sobre las circunstancias”
  • Marc Falkoff “Poemas desde Guantánamo: los detenidos hablan”
  • Rafael Alberti “Antología”
  • Tomás de Iriarte “Fábulas literarias”
  • Varios Autores / Anónimo “Romancero Castellano”

martes, 4 de abril de 2017

Poema de Rubén Darío


Canción de otoño en primavera

Juventud, divino tesoro,
¡ya te vas para no volver!
Cuando quiero llorar, no lloro...
y a veces lloro sin querer.

Plural ha sido la celeste
historia de mi corazón.
Era una dulce niña, en este
mundo de duelo y aflicción.

Miraba como el alba pura;
sonreía como una flor.
Era su cabellera obscura
hecha de noche y de dolor.

Yo era tímido como un niño.
Ella, naturalmente, fue,
para mi amor hecho de armiño,
Herodías y Salomé...

Juventud, divino tesoro
¡ya te vas para no volver...!
Cuando quiero llorar, no lloro,
y a veces lloro sin querer...

La otra fue más sensitiva,
y más consoladora y más
halagadora y expresiva,
cual no pensé encontrar jamás.

Pues a su continua ternura
una pasión violenta unía.
En un peplo de gasa pura
una bacante se envolvía...

En sus brazos tomó mi ensueño
y lo arrulló como a un bebé...
Y le mató, triste y pequeño
falto de luz, falto de fe...

Juventud, divino tesoro,
¡te fuiste para no volver!
Cuando quiero llorar, no lloro,
y a veces lloro sin querer...

Otra juzgó que era mi boca
el estuche de su pasión
y que me roería, loca,
con sus dientes el corazón

poniendo en un amor de exceso
la mira de su voluntad,
mientras eran abrazo y beso
síntesis de la eternidad:

y de nuestra carne ligera
imaginar siempre un Edén,
sin pensar que la Primavera
y la carne acaban también...

Juventud, divino tesoro,
¡ya te vas para no volver!...
Cuando quiero llorar, no lloro,
¡y a veces lloro sin querer!

¡Y las demás!, en tantos climas,
en tantas tierras, siempre son,
si no pretexto de mis rimas,
fantasmas de mi corazón.

En vano busqué a la princesa
que estaba triste de esperar.
La vida es dura. Amarga y pesa.
¡Ya no hay princesa que cantar!

Mas a pesar del tiempo terco,
mi sed de amor no tiene fin;
con el cabello gris me acerco
a los rosales del jardín...

Juventud, divino tesoro,
¡ya te vas para no volver!...
Cuando quiero llorar, no lloro,
y a veces lloro sin querer...
¡Mas es mía el Alba de oro!

Rubén Darío



martes, 21 de marzo de 2017

Análisis sintáctico (1º ESO)

Análisis de oraciones simples




  • Los sábados voy al parque con mis amigos



  • Hoy hace un bonito día


  • Hay muchas manzanas en el árbol frutal de mi abuelo



jueves, 16 de marzo de 2017

BECAS

 Convocatoria de becas para la participación en un programa intensivo de inmersión lingüística en inglés en España, destinadas a estudiantes de Bachillerato, de Grado Medio de Formación Profesional, de Artes Plásticas y Diseño, de Enseñanzas Deportivas, de Enseñanzas Profesionales de Música y Danza y de Idiomas de Nivel Intermedio y Avanzado, para el año 2017.


domingo, 26 de febrero de 2017

Caminante, son tus huellas (Antonio Machado)

Caminante, son tus huellas 
el camino y nada más; 
caminante, no hay camino, 
se hace camino al andar. 

Al andar se hace camino 
y al volver la vista atrás 
se ve la senda que nunca 
se ha de volver a pisar. 

Caminante no hay camino 
sino estelas en la mar. 

       Antonio Machado: «Poema XXIX», en Proverbios y Cantares





CANTARES de Joan Manuel Serrat

Todo pasa y todo queda,
Pero lo nuestro es pasar,
Pasar haciendo caminos,
Caminos sobre el mar.

Nunca perseguí la gloria,
Ni dejar en la memoria
De los hombres mi canción;
Yo amo los mundos sutiles,
Ingrávidos y gentiles,
Como pompas de jabón.

Me gusta verlos pintarse
De sol y grana, volar
Bajo el cielo azul, temblar
Súbitamente y quebrarse...

Nunca perseguí la gloria.

Caminante, son tus huellas
El camino y nada más;
Caminante, no hay camino,
Se hace camino al andar.

Al andar se hace camino
Y al volver la vista atrás
Se ve la senda que nunca
Se ha de volver a pisar.

Caminante no hay camino
Sino estelas en la mar...


Hace algún tiempo en ese lugar
Donde hoy los bosques se visten de espinos
Se oyó la voz de un poeta gritar
Caminante no hay camino,
Se hace camino al andar...


Golpe a golpe, verso a verso...

Murió el poeta lejos del hogar.
Le cubre el polvo de un país vecino.
Al alejarse le vieron llorar.
Caminante no hay camino,
Se hace camino al andar...


Golpe a golpe, verso a verso...

Cuando el jilguero no puede cantar.
Cuando el poeta es un peregrino,
Cuando de nada nos sirve rezar.
Caminante no hay camino,
Se hace camino al andar...


Golpe a golpe, verso a verso.

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Canción de Joan Manuel Serrat, a partir del poema de Antonio Machado. Machado escribe un poema de reflexión, sobre la vida, comparándola con un camino, una senda. El autor la va describiendo y recorriendo, así como descubriéndola. En la versión de Serrat, predomina el uso de la primera persona, con lo que el autor se identifica. Habla de la vida y de todo lo que conlleva, sus contratiempos, sus baches, sus giros y sus "atajos".

lunes, 14 de noviembre de 2016

Figuras retóricas

RECURSOS FÓNICOS
Aliteración. Es la repetición de uno o varios sonidos iguales o próximos en un verso, estrofa o periodo. P. ej.:
«En el silencio solo se escuchaba/ un susurro de abejas que sonaba».
«Con el ala aleve de su leve abanico». Rubén Darío
Onomatopeya. Consiste en imitar sonidos reales, ruido de movimientos o de acciones mediante los procedimientos fonéticos de la lengua. P. ej.:
«Uco, uco, uco/ abejaruco
«¡Clic!» (apretar un botón).
Paronomasia.Consiste en la semejanza fonética de palabras o grupos de palabras. P. ej.:
«Allí se vive porque se bebe».
«La casa es espaciosa y cómoda: hasta cierto punto cómoda, en orden a su desorden». Azorín

RECURSOS GRAMATICALES
Anáfora. Es la repetición de una o varias palabras al comienzo de varias frases o versos. P. ej.:
«Harto de estudiar, harto de correr, harto de leer».
«Aquí fue Troya; aquí mi desdicha se llevó mis alcanzadas glorias...». Miguel de Cervantes
Paralelismo. Consiste en repetir en dos o más frases o versos las mismas estructuras sintácticas, morfológicas o semánticas. P. ej.:
«Cuando canta la calandria / y responde el ruiseñor»
«Los suspiros son aire y van al aire,/ las lágrimas son agua y van al mar».
Hipérbaton. Consiste en cambiar el orden lógico o gramatical de las palabras. Sirve para poner de relieve alguna palabra o concepto. P. ej.:
«Del salón en el ángulo oscuro».
«Mi corazón tiene miedo / De sentirse oscuro y solo / De sí mismo prisionero». José Bergamín.
Polisíndeton. Repetición de conjunciones que no son estrictamente necesarias; da un tono solemne y lento al texto. P. ej.:
«El niño es guapo y bajo y pequeño y rubio».

Epíteto. Es un adjetivo que indica una cualidad intrínseca o propia del sustantivo al que acompaña. P. ej.:
«Blanca nieve», «roja sangre».
«En la verde hierba».
Asíndeton. Consiste en suprimir conjunciones para dar más rapidez, viveza y sensación de agilidad a la frase. P. ej.:
«Da fuertes puñetazos, gritos, se exalta»;
«Llegué, vi, vencí».
«Cuando se miran de frente los vertiginosos ojos claros de la muerte, se dicen las verdades: las bárbaras, terribles, amorosas crueldades». Gabriel Celaya

RECURSOS SEMÁNTICOS
Metáfora. Consiste en establecer una relación de identidad entre dos términos. Cuando se expresan los dos términos estamos ante una metáfora impura o imagen. Si el término real no aparece, sino solamente el metafórico se denomina metáfora real. P. ej.:
«Mientras por competir con tu cabello / oro bruñido el sol relumbra en vano...» Luis de Góngora.
«La primavera de la vida». (Juventud)
Símil (comparación). Consiste en la comparación de dos objetos o realidades mediante un nexo (como, más que, parece, etc.). P. ej.:
«Vio el cielo la ambición que impetuosa / cual fuego a lo más alto se avecina». Juan de Arguijo.
«Fría como un témpano
Metonimia. Se basa en las relaciones de causalidad o sucesión entre dos términos. P. ej.:
«Leo a Cervantes». 
«Pintó un Picasso».
Antítesis. Es la oposición de dos ideas, pensamientos, expresiones o palabras contrarias. P. ej.:
«Blanco/ negro».
«Alto/ bajo».
«Con mayor frío vos, yo con más fuego». Juan de Herrera
Personificación (Prosopopeya). Consiste en otorgar cualidades humanas a seres animados o cualidades de animales a cosas. P. ej.:
«La montaña ríe fuertemente”.
«Cuando estoy en Madrid, las cucarachas de mi casa protestan porque leo por las noches». Ángel González.

jueves, 10 de noviembre de 2016

Proyecto Flipped Classroom

TÍTULO DEL PROYECTO
La comunicación no verbal.


DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El alumno deberá hacer una aproximación a los tipos de comunicación no verbal que existen. Deberá hallar por sus propios medios y mediante ciertas indicaciones la información para que finalmente genere una galería de vídeos e imágenes sobre este tipo de comunicación. De este modo, deberá ser consciente de que la comunicación no verbal está muy presente en la vida cotidiana y saber identificarla.


VALORACIONES DE LOS COMPAÑEROS
Compañero 1:
Me parece una idea muy factible. Los alumnos pueden encontrar un aliciente al trabajar con ordenadores o tablets en clase, hecho que, sin duda, les motivará mucho más que dar una clase tradicional. Genial.

Me ha gustado el planteamiento del proyecto y el producto final. La verdad es que no se me ha ocurrido ninguna idea para mejorar lo ni para completarlo.

Compañero 2:
Buen proyecto sobre un tema que a priori no les puede parecer atractivo pero que seguro que a medida que lo vayan desarrollando les motivará más. El empleo de herramientas TIC, audiovisuales... es un elemento supermotivador.

1. Cosas que me han gustado: El trabajo entre familia-alumno.
2. Cosas que mejoraría: La publicación del producto final a un publico real: canal de Youtube, Web...
3. Ideas para completar: Quizás lo haría extensivo al entrono escolar.

Compañero 3:
Me gusta el trabajo, me parece adaptado al nivel y muy importante en la comunicación ya que la comunicación no verbal es esencial en la transmisión de emociones y está poco trabajada. Sería estupendo que a partir de esta idea fueras mejorando su ejecución y llegaras a un proyecto muy atractivo y con grandes resultados.

Me gusta el producto final que se propone y la utilización de los distintos artefactos digitales.
Mejoraría el equilibrio entre actividades para casa y en clase. Revisaría la contribución a las competencias básicas y excluiría aquellas para las que no sea relevante, no creo que sea necesario trabajar todas las competencias en todos los proyectos.
También revisaría los estándares de aprendizaje y procuraría relacionarlos de manera más clara con las actividades y el producto final.
Añade una pregunta en la descripción del proyecto para hacerla más atractiva y motivadora.Por ejemplo: ¿qué me quieres decir cuando me hablas sin palabras?


PROYECTO FLIPPED CLASSROOM


domingo, 6 de noviembre de 2016

Reflexiones sobre aplicaciones TIC en el aula

      El recurrido de las aplicaciones informáticas en el aula es largo y nos acerca a un mundo nuevo inmerso en procesos de enseñanza-aprendizaje diferentes y diversos. Distintas formas de acercarse al conocimiento están ahí y solo hay que llamar a su puerta. Basta con tomar de las TIC las herramientas necesarias para acercar a los alumnos al conocimiento a través de un espacio común de entendimiento en el que el aprendizaje sea el principal protagonista.
      Pero darle la vuelta a la clase no es del todo fácil, necesitamos de la colaboración de todas las partes implicadas: profesores, alumnos, padres, centro educativo. Superado este escollo, solo queda ponerse a trabajar en una nueva metodología que transformará el sistema tradicional de enseñanza y aprendizaje en un método adaptado a los tiempos, traído al siglo XXI...
      La evaluación también debe formar parte de la nueva metodología por medio de técnicas o rúbricas que permitan analizar no solo los contenidos aprendidos (algo que nos recuerda a la vieja escuela) sino también todo el proceso de aprendizaje, el trabajo que el alumno ha realizado a lo largo de esta empresa que se le ha encomendado. La coevaluación puede ser una herramienta muy útil no solo para la evaluación de la adquisición de los contenidos y del proceso de aprendizaje de los compañeros sino también un mecanismo de refuerzo para un autoaprendizaje que se pone de manifiesto.
      No hay que tener miedo a los cambios, ni mantenerse inmóvil para avanzar en el camino.